[ad_1]

فام ون لین (متولد 2000) فارغ التحصیل دبیرستان استعدادهای درخشان (دانشگاه ملی شهر هوشی مین) است. لین در رشته 11 جایزه اول رشته ملی “ادبیات عالی دانشجویی” و در کلاس 12 جایزه ملی دوم را از آن خود کرد.

پس از فارغ التحصیلی ، دانشجو برای تحصیل در دو رشته ادبیات تطبیقی ​​و زبان و ادبیات چینی در دانشگاه آیووا (ایالات متحده آمریکا) موفق به دریافت بورسیه تحصیلی کامل شد.

آیووا پس از ادینبورگ (اسکاتلند) و ملبورن (استرالیا) سومین شهر در جهان است و همچنین اولین شهر ایالات متحده است که توسط یونسکو به عنوان شهر ادبیات شناخته شده است.

تجربه در عالی ترین مدرسه دولتی ایالات متحده دیدگاه دیگری در مورد تدریس و مطالعه ادبیات به لین داد.

10X جایزه ملی اول داستان نویسی در ادبیات ایالات متحده را از آن خود کرد - عکس 1.
فام وین لین دانشجوی ادبیات تطبیقی ​​و زبان و ادبیات چینی در دانشگاه آیووا (ایالات متحده آمریکا) است.

معلمان یاد نمی گیرند که چگونه یک اثر ادبی را درک کنند

وقتی تصمیم گرفتم در ایالات متحده ادبیات بخوانم ، بسیاری تعجب کردند. اما آیووا مانند یک آهنربا جادویی است که تقریباً همه عاشقان و نویسندگان سراسر جهان را به خود جلب می کند. هنگام مطالعه ، بسیاری از تجربیات اینجا مرا هیجان زده و متعجب کرد.

پیش از آن ، من با 2 سال متوالی برنده شدن جوایز دانشجوی ممتاز ادبیات در ویتنام بودم. من قبلاً فردی بودم که بالاترین امتیاز را در کشور داشتم ، اما نمره من در آن زمان هنوز فقط 18/20 بود که نتیجه کاملی نیست.

در ویتنام ، چه در آزمونهای منظم و چه در هر نوع مسابقه ، بسیار کم اتفاق می افتد که دانش آموزان در ادبیات نتیجه مطلوبی بگیرند.

اما در ایالات متحده ، مسئله متفاوت است ، دانش آموزان می توانند نمره کامل را بدست آورند بدون اینکه لازم باشد چیزی بنویسند. معلمان آمریکایی نیز دانش آموزان را با توجه به ترجیحات آنها ارزیابی نمی کنند. تا زمانی که مقاله از نوشتن خوب ، استدلال های قوی و شواهد قانع کننده ای برخوردار باشد ، دانش آموزان می توانند به طور کامل A یا A + بدست آورند ، اگرچه این ممکن است با نظر اکثریت مغایرت داشته باشد یا نظرات متفاوتی از خانم معلم را بیان کند.

دانش آموزان تشویق می شوند که حرف خود را بزنند ، حتی اگر نظر دیگری باشد.

10X برنده جایزه ملی اول داستان نویسی در ادبیات ایالات متحده شد - عکس 2.

لین فارغ التحصیل دبیرستان استعدادهای درخشان (دانشگاه ملی شهر هوشی مین) است.

در طول سالهای دبیرستان ، ما به تصویر یک زن ماهیگیر در قایقرانی نگوین مین چائو عادت کردیم که باید فردی سخت کوش و استعفا باشد. همه تحلیل ها و احساسات غیر از اینها نادرست در نظر گرفته می شوند.

اما در واقع هیچ احساسی در مورد یک اثر ادبی کاملاً درست نیست ، حتی اگر نظر منتقدان باشد ، ارزش مطلق ندارد. واداشتن دانش آموزان به یک طرز تفکر موجود باعث می شود دانش آموزان به تدریج تفکر ادبی مستقل خود ، توانایی تفکر منطقی و تفسیر قانع کننده را از دست بدهند.

یک نکته جالب این است که وقتی در ایالات متحده می نویسیم ، می توانیم سند را کاملاً باز کنیم تا شواهدی پیدا کنیم. این کاملاً با آن جمله در ویتنام متفاوت است ، جایی که دانش آموزان باید هر جمله ، هر کلمه نقل شده در یک اثر ادبی را حفظ کنند.

اگر می خواهید ادبیات یاد بگیرید ، باید تعداد زیادی کتاب “بخورید”

با مطالعه ادبیات ، مطمئناً تعداد آثار ادبی که باید بخوانیم نسبتاً زیاد است. معمولاً هر هفته معلمان تعداد آثار و ژانرهای خاصی را که دانش آموزان باید بخوانند ، ارائه می دهند. ما همچنین مجاز به ارائه کارهای مورد نظر خود هستیم.

دانش آموزان ملزم به خواندن تمام کارهای تعیین شده قبل از ورود به کلاس هستند. مطمئناً ، خواندن به معنای لاغر کردن نیست ، بلکه شما باید نکات خوب / بد را در این کار احساس کنید و پیدا کنید. وقتی به کلاس می روید ، فقط بحث های باز و پر جنب و جوش درباره احساس بعد از خواندن اثر خواهد بود.

همه می توانند نظر کاملاً متفاوتی داشته باشند. وظیفه معلم فقط س questionsال کردن است تا اطمینان حاصل شود که بحث متمرکز است و به دانشجویان کمک می کند تا بحث را تقویت کنند ، نه سخنرانی کنند ، و نه اینکه دانش آموزان بیشتر بخوانند تا تحلیل را کپی کنند.

همه نظرات ذکر خواهد شد و این معلم است که با برخی نتیجه گیری های کلی موافقت می کند ، اما هر کس هنوز حق دارد که نظر خود را داشته باشد. دانش آموزان می توانند تمام بحث های بین دوستان و معلمان را ضبط کنند.

یک لحظه خاص در ایالات متحده قرائت بسیار ارزشمند است. ترم گذشته ، فقط در کلاس ادبیات جهانی جهانی ، من مجبور شدم 15 کتاب بخوانم. در همین حال ، دانشجویان هر ترم باید نمرات 4-6 را کسب کنند.

سال گذشته برای یک ترم سعی کردم نام کتابهایی را که خوانده ام یادداشت کنم. در طول این ترم به طور غیر منتظره 62-65 کتاب خواندم.

اما این در “شهر ادبی” کاملاً طبیعی است. در اینجا ، با بیرون رفتن ، تعجب خواهید کرد که همه در حال مطالعه کتاب هستند. به عنوان مثال ، در اتوبوس نشسته ، مردم به جای بازی با تلفن های هوشمند ، کتاب خواندن را انتخاب می کنند.

وقتی خود به خود مکالمه با یک غریبه را شروع کنید و بگویید: “این کتاب مورد علاقه من است” گم نخواهد شد.

در شهر حتی نمی توانم حساب کنم که چه تعداد گروه در مطالعه شرکت دارند. حتی اتحادیه دانشجویی ویتنام در دانشگاه من در آیووا یک باشگاه خصوصی خواندن دارد. در تعطیلات تابستان ، دانش آموزان اغلب هر هفته با هم ملاقات می کنند و درباره کتابی که می خوانند بحث می کنند.

بنابراین ، با تحصیل در آیووا ، دانش آموزان نیز به خواندن تشویق می شوند تا “قدم به عقب” نگذارند.

روش های بسیار جالب تست

در هر موضوع ، فراگیران مجبورند تعدادی آزمون را به روشهای مختلف انجام دهند ، اما بیشتر آنها نیاز به خلاقیت دانش آموز دارند.

به عنوان مثال ، من در دوره “زنان در ادبیات مدرن در آسیای شرقی” بودم. پس از خواندن 4-5 اثر ، از ما خواسته شد که در یک آزمون شرکت کنیم: “بازنویسی آثار ادبی در متن مدرنیته”.

در آثار پیش مدرن آسیای شرقی ، بسیاری از شخصیت ها گمنام و منسوخ شده اند. حتی امروز اگر نویسنده ای به شخصیتی اسمی می بخشد ، باید توضیح دهد که چرا چنین نامی را به آنها داده است.

این آزمون ها اساساً دانش آموزان را مجبور می کنند “به جای آزمایش توانایی به خاطر سپردن” ، “چرا آنها چنین فکر می کنند”

یا در کلاس ادبیات روسیه ، پس از خواندن آثار جاودانه لئو تولستوی یا داستایفسکی ، ما مجبور شدیم این تمرین را انجام دهیم: “تصور کنید که لئو تولستوی و داستایوسکی هنگام نوشتن آثار با هم ملاقات می کنند. محصولات او. سپس آنها کار دیگران را چگونه ارزیابی می کنند؟” ؟ “

و در کلاس ادبیات جهانی ، بعد از خواندن یک اثر ، معلم از ما می خواهد یک پروژه خلاقانه انجام دهیم. در کلاس من ، دوستی تصمیم گرفت شعر چینی را کار کند. به دلیل “شعر” ، او نقاشی کشید و عنوان این تصویر بر اساس شعری است که خوانده است. این معلم را بسیار هیجان زده می کند.

10X برنده جایزه ملی اول داستان نویسی در ادبیات ایالات متحده شد - عکس 3.

در سال دوم دانشگاهی ، كلاسی را گذراندم به نام ادبیات جهانی امروز. در این کلاس حدود 40 نویسنده از سراسر جهان آموختیم. هر روز معلمی برای تدریس یک موضوع متفاوت وجود دارد ، به عنوان مثال برای آموزش نحوه نوشتن ، خواندن یا چاپ کتاب در کشور خود به دانش آموزان.

در پایان دوره ، تمرین ما این است که یکی از این 40 نویسنده را انتخاب و مصاحبه کرده و سپس در مورد موضوعی که مورد علاقه ما است بنویسیم.

بسیاری از مناطق خبری توسط دانشجویان برای نوشتن انتخاب شده است. این نه تنها به دانش آموزان اجازه می دهد دیدگاه ها و نظرات خود را بیان کنند ، بلکه باعث می شود معلمان از کلاس احساس هیجان کنند زیرا آنها خود چیزهای زیادی از دانش آموزان آموخته اند.

مطابق با ویتنام



[ad_2]

دیدگاهی بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *